Три года назад кабинет психолога детского сада «Ваганочка» был оснащён оборудованием, которое поступило в рамках госпрограммы.
Психолог Елена Юрьевна Кузнецова в детском саду работает с 2008 года. Три года назад кабинет психолога был оснащён оборудованием, которое поступило в дошкольное учреждение в рамках государственной программы Архангельской области «Развитие образования и науки Архангельской области» (2013-2025 годы). Мы встретились с Еленой Юрьевной, и она рассказала об особенностях работы в кабинете психологической разгрузки (сенсорной комнате).
— Елена Юрьевна, расскажите, пожалуйста, для чего используется сенсорная комната?
— Сенсорная комната в нашем дошкольном учреждении используется в комплексе с психокоррекционными занятиями для детей с ограниченными возможностями здоровья. Сенсорная комната предназначена для индивидуальной и подгрупповой коррекционно-развивающей работы. Актуальность проблемы заключается в том, что не все воспитанники усваивают программу детского сада на должном уровне в связи с ослабленным здоровьем, а интеграция для детей очень важна, ведь их сенсорная система только формируется и от её слаженной работы зависит способность ребёнка к обучению. Занятия в сенсорной комнате развивают адаптивные функции воспитанников, мотивируют здоровое поведение ребёнка, помогают становлению основного типа мышления и повышают познавательную и творческую активность детей.
— Какое оборудование поступило в рамках госпрограммы для её оснащения?
— Это воздушно-пузырьковая колонна с рыбками, фиброоптический модуль «Гроза», песочница со световым эффектом, сенсорные дорожки (тропы) и кресло-мешок с гранулами.
Одним из основных элементов сенсорной комнаты является воздушно-пузырьковая колонна из оргстекла. Она заполнена водой с рыбками, которые перемещаются вверх, вниз, и в стороны, а под действием движения пузырьков цвет колонны меняется. Пузырьковая колонна благоприятно действует на самочувствие и настроение детей, снижает чрезмерное напряжение, настраивает мысли на нужный лад. Движение воды успокаивает нервную систему, снимает стресс и усталость. Различные цвета и оттенки подсветки, виброэффект концентрируют внимание, развивают зрительную и тактильную память и восприятие.
Второй элемент сенсорной комнаты — фиброоптический модуль с мерцающими нитями. Он активизирует внимание, развивает интерес и образно-логическое мышление, тактильное и зрительное восприятие, творческое воображение, создаёт положительный эмоциональный фон, снимает стресс и агрессивно-эмоциональные состояния.
Также здесь имеется песочница с подсветкой. Рисование песком – это возможность выражать свои чувства и эмоции без слов, это релаксация. Рисование способствует развитию мелкой моторики, тактильного восприятия, внимания, творческих способностей и воображения, улучшает координацию движений, пространственное, эстетическое и художественное восприятие.
Следующий элемент – это сенсорные тропы, они развивают тактильную чувствительность, зрительное восприятие, воображение, произвольность внимания, координацию движений, восстанавливают кровообращение, способствуют развитию речи, умению передавать ощущения, эмоции в речи, воздействуют на жизненно важные органы человека.
Ещё один тактильный элемент, который является идеальной опорой для тела ребёнка в любом положении сидя или лёжа — кресло-мешок с гранулами. Наполнение в виде гранул позволяет креслу принимать форму тела, что позволяет полностью расслабиться, ощутить максимальный комфорт. При этом гранулы оказывают дополнительное воздействие в виде лёгкого точечного массажа. Сидя и лёжа на пуфике можно расслабиться и наблюдать за происходящим вокруг. Можно лечь на живот, подмяв пуфик под себя, обнять его и расслабить мышцы спины. Такое кресло создаёт благоприятные условия для расслабления и успокоения нервной системы, возникает ощущение безопасности и покоя, поэтому сенсорная комната психолога, как правило, обязательно включает в себя этот элемент.
Помимо данных элементов с воспитанниками используются различные материалы для сенсорной стимуляции: крупы, гидрогелевые шарики, шумовые инструменты, предметы с различной фактурой, природные материалы, аромалампа с набором масел, световой проектор и многое другое.
— Какие методики работы применяются в сенсорной комнате?
— На занятиях в сенсорной комнате удачно сочетаются элементы арттерапии, музыкотерапии, песочной терапии, игротерапии, сказкотерапии, в ней легко проводить упражнения на различение эмоциональных состояний, развитие мимических движений, игры и упражнения на развитие навыков общения, саморегуляции, расслабления, снятия напряжения, пальчиковые игры, теневой театр, упражнения на дыхание и многое другое.
Кроме этого, я веду здесь занятия по своим разработанным методикам, используя разные природные материалы. Совместные игры в такой сказочной, комфортной обстановке помогают детям раскрепоститься, поверить в свои силы, проявить смекалку. Подгрупповые занятия с дошкольниками в сенсорной комнате хорошо подходят для детей с проблемами социальной адаптации.
— В сенсорной комнате занимаются все дошкольники?
— Занятия в сенсорной комнате показаны для детей с поражениями центральной нервной системы с явлениями заикания, энуреза, тиков, аутизмом, ДЦП и другими двигательными нарушениями, ЗПР и ЗРР, неврозами и неврозоподобными состояниями, нарушениями речи и в качестве семейной психокоррекции. Но в ней не рекомендуется заниматься детям, имеющим глубокую умственную отсталость, инфекционные заболевания, аллергию, соматические и психоневрологические заболевания (здесь учитываются специальные рекомендации невропатолога).
— Что происходит с детьми в ходе занятий?
— Во время занятий происходит развитие и гармонизация эмоционально-волевой сферы ребёнка: снимается психоэмоциональное напряжение, развивается умение управлять своим телом и дыханием, расслабляться и передавать свои ощущения в речи, формируются представления о положительных и отрицательных эмоциях и уверенность в себе. В коммуникативной сфере развиваются эмпатия, коммуникативные навыки детей, преодолеваются негативные эмоции по отношению к сверстникам (в частности, агрессия). Что касается психических процессов, то здесь развиваются произвольность внимания, его устойчивость и переключаемость, развиваются память, мышление, воображение, восприятие (зрительное, тактильное, слуховое), умственные способности, координация, в том числе зрительно-моторная.
— Елена Юрьевна, какие рекомендации Вы бы хотели дать родителям дошкольников?
— С родителями у нас при необходимости проводятся индивидуальные консультации. Современные дети не умеют играть и взаимодействовать друг с другом. Родителям следует уделять больше внимания своим детям, так как общение ребёнка со взрослым является главным источником его психологического здоровья, ведь в общении со взрослыми и сверстниками ребёнок впервые осознает, что нужно учитывать не только свою, но и чужую точку зрения. Безусловно, наличие сенсорной комнаты значительно улучшило качество работы с детьми с ОВЗ, в том числе с нарушениями в эмоционально-волевой и речевой сфере, но не должно быть так, чтобы кабинет психолога стал разовой таблеткой для успокоения ребёнка и снятия негативных эмоций.
Беседовала Анна КУЗНЕЦОВА.
Фото Анны Кузнецовой и из архива д/с «Ваганочка».
